| ¿Qué es? |
Problema neurológico que hace difícil para los niños concentrarse, prestar atención, quedarse quieto y frenar la impulsividad. |
Dificultad en las habilidades sociales, la comunicación y el pensamiento. Además de comportamientos repetitivos. |
| Señales que puede notar |
- Parece olvidadizo, fácilmente distraído o soñando despierto.
- Parece no escuchar y tiene problemas para seguir instrucciones.
- Rabietas y derrumbes por frustración o falta de control de los impulsos.
- Dificultad con la organización y completando tareas.
- Tiene problemas para permanecer en la tarea a menos que una actividad sea muy agradable
- Dificultad con las habilidades sociales.
- Tiene dificultad para quedarse quieto durante actividades tranquilas, como las comidas o durante el horario de trabajo independiente en la escuela
- Tiene problemas para esperar su turno y ser paciente.
- Está constantemente en movimiento.
- Interrumpe a las personas.
- Actúa sin pensar y puede que no entienda las consecuencias de sus acciones.
- Puede reaccionar de forma exagerada a la información sensorial, como la forma en que las cosas suenan, huelen, prueban, se ven o se sienten.
- Juega rudamente y asume riesgos físicos.
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- Evita el contacto visual y / o físico.
- Ha retrasado el habla (o no habla) o repite frases una y otra vez
- Es propenso a los derrumbes debido a problemas en el procesamiento sensorial, ansiedad, frustración o dificultades de comunicación
- Se enoja por los cambios en la rutina.
- Luchas con las habilidades sociales.
- Utiliza movimientos corporales excesivos para calmarse (por ejemplo, mecerse, agitar las manos)
- Tiene intereses obsesivos y experiencias perseverantes.
- Está constantemente en movimiento.
- Es muy avanzado verbalmente, pero nada con las señales no verbales.
- Tiene problemas para mostrar la comprensión de los sentimientos de otras personas y los suyos.
- Reacciona fuertemente a la forma en que las cosas suenan, huelen, prueban, se ven o se sienten (problemas de procesamiento sensorial).
- Poca conciencia de peligro.
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| Posible impacto emocional y social. |
Los problemas para seguir las reglas sociales pueden dificultar la creación y el mantenimiento de amigos. La retroalimentación negativa frecuente por actuar o no prestar atención puede impactar la autoestima y la motivación, haciendo que un niño sienta que es “malo” o “nada bueno”. |
Las principales luchas incluyen comprensión social, comunicación y rutinas o conductas repetitivas. Muchos niños con TEA, incluso aquellos sin problemas cognitivos significativos, tienen problemas para hacer amigos, entender cómo relacionarse con otras personas y entender las señales sociales. |
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| ¿Qué puedes hacer en casa? |
- Establezca reglas y expectativas claras para su hijo.
- Crea rutinas diarias para proporcionar estructura.
- Divida las instrucciones y tareas en trozos más pequeños.
- Enseñe a su hijo a usar indicaciones visuales como listas de verificación, horarios de imágenes y notas adhesivas para ayudarlo a concentrarse, organizarse y hacer las cosas.
- Permita flexibilidad durante el tiempo de tarea para los descansos del cerebro y el movimiento.
- Cree esquemas organizativos y áreas de estudio.
- Avise con anticipación sobre los cambios en el cronograma y explique qué esperar en situaciones nuevas.
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- Establezca expectativas claras y crear rutinas diarias.
- Divida las instrucciones en trozos más pequeños y use indicaciones de imagen.
- Tenga un plan para las rabietas o derrumbes.
- Use un temporizador o señal visual para facilitar la transición de una cosa a otra.
- Interpreta y enseña guiones para situaciones sociales.
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