Algo frecuentemente infravalorado en los niños con TDAH, es el retraso de maduración cerebral. Como media se puede decir que tienen un cerebro 3 años más joven. Este retraso se manifiesta como una merma del 30 por ciento en las habilidades ejecutivas, como el autocontrol, la organización, la conciencia del tiempo y el control de las emociones.
Lógicamente tiene una manifestación académica en la memoria de trabajo y la velocidad de procesamiento. Todo ello es crítico en la función ejecutiva. Valorar la memoria de trabajo es mejor predictor que los puntajes del coeficiente intelectual. Por ejemplo la expresión escrita es el problema de aprendizaje más común (65% de los estudiantes con TDAH).
Escribir redacciones es un desafío, dado que implica funciones ejecutivas diferentes. Requiere que organicen ideas, recuerden gramática y se autoediten.
En el caso de las matemáticas, su pensamiento debe moverse fluidamente entre habilidades analíticas y varios niveles de memoria.
Estrategias de enseñanza
- Haga que el proceso de aprendizaje sea lo más concreto y visual posible.
- Use imágenes gráficas para proporcionar indicadores visuales para la expresión escrita.
- Con las matemáticas, es mejor el aprendizaje en pareja.
- Para ayudar a la memoria, use reglas nemotécnicas (trucos de memoria) y mucha información visual.
- Se recomienda el uso del retroproyector en clase. El uso del color para resaltar información clave.
- Reduzca el trabajo escrito acortando las tareas si es apropiado.
- Modifique las pruebas y la calificación extendiendo el tiempo de prueba y dividiendo los proyectos a largo plazo en segmentos. Los padres deben ser notificados de cualquier proyecto a largo plazo por adelantado.
- Modifique el nivel de apoyo y supervisión asignando “capitanes de fila” para verificar que la tarea esté escrita y entregada.
- Use computadoras y software de enseñanza con frecuencia.